О себе:
Поняв на 2 курсе обучения в университете, что мое призвание - это совсем не экономика, я задумалась над тем, чем же мне хочется заниматься. Мысли о том, что я с удовольствием изучаю иностранные языки, и также о том, что мне хочется помогать детям, привели к выводу, что преподавание английского - это, скорее всего, и есть та работа, где я смогу внести значимый вклад и получать удовольствие от своего дела.

Придя в Юниум в 2013 году, я получила возможность пройти обучение по коммуникативной методике преподавания языка. С первых проведенных занятий я поняла, что не ошиблась с выбором! Чувство того, что я помогаю ребятам разобраться в английском, что мы вместе с ними осваиваем новую лексику и начинаем употреблять ее в речи, преодолевая языковой барьер - пожалуй, самое главное для меня. Когда ребята постепенно начинают понимать, что ничего сложного в английском нет и что произнести несколько предложений - это совсем не страшно, моей преподавательской радости нет предела! :)

Английский язык сегодня - ключик к еще большему количеству возможностей, которые открыты перед каждым ребенком. Международные программы по обмену, конкурсы, возможность поступить в вуз за границей, познакомиться с новыми людьми по всему миру, расширить кругозор... я очень люблю этот язык, и при ответе на вопрос "Для чего нужен английский язык?" могу смело сказать - для всего!

Я искренне считаю, что на языке нужно разговаривать! Это самое главное - почувствовать себя уверено, не бояться сделать ошибку. Поэтому одной из основ моего подхода к преподаванию является поощрение ребят к говорению. У каждого ребенка есть свой "список" наиболее интересующих тем, поэтому на каждом уроке я стараюсь задавать как можно больше многозначных, спорных вопросов. В каждой теме можно найти увлекательный топик для обсуждения, который поможет разговорить ребят на языке.

Второй отличительной особенностью моего преподавания являются проектные задания. В конце урока либо иногда в качестве работы на дом ребята получают задание создать проект/плакат, разработать идею/концепцию чего-либо, придумать свое решение проблемы и т.д. После 10-15-минутной работы по созданию проекта в группе или самостоятельно ребята затем презентуют свое творение. Здесь мы учимся не только языку, но и развиваем навыки презентации.

Успешность своей работы я оцениваю по нескольким критериям, которые говорят мне, что цель конкретного ребенка достигнута:
1) родители или сам ребенок говорят, что занятия нравятся,
2) к концу семестра ребенок начинает свободнее чувствовать себя в языке, не боится произнести свой ответ, сформулировать мысли на английском,
3) та цель, которую мы вместе с ребенком и родителями определили для себя в качестве ориентира (например, финальный тест в целом выполнен на 70% или получено 90% по аспекту "говорение" на финальном тесте, международный экзамен IESOL сдан/сдан на First Class Pass) достигнута к концу семестра.

Я абсолютно уверена, что у каждого ребенка есть предрасположенность к языку. Вопрос лишь в том, какой подход, интенсивность, форма занятий будут правильными и наиболее успешными конкретно для каждого.

На английском может заговорить любой! И мы, родители и преподаватели, должны дать детям этот ключ к возможностям, которые открыты для ребят по всему миру.